la historia de kina: junio 2011

lunes, 27 de junio de 2011

SITUACION -PROBLEMA

" Quiénes lucharon en la Batalla del 5 de mayo "

Representaciones iniciales:

¿ cuáles fueron las causas que motivaron esta batalla"

Preguntas provocadoras y sus posibles respuestas.

1.- ¿ Por qué se llevó a cabo esta batalla ?

2.- ¿ Con qué país luchó México ?

3.- ¿ Cómo te imaginas el lugar donde se llevó a cabo esta batalla?

4.- ¿ De dónde crees que eran los enemigos ?

5.- ¿ Cómo iban vestidos los enemigos ?

6.- ¿ Cómo creen que era el general que dirigía el Ejército de México ?

7.- ¿ Qué armas utilizaron ?

8.- ¿ Quiénes creen que ganaron esta batalla ?

Conceptos centrales de Situación Problema:

Deuda:
Territorio:
Invadir:
Indígenas:
Zacapoaxtla:
Batalla:

En este trabajo que se elaboro al detectar la situación problema en el primer grado, se realizaron algunas consignas para llevar a cabo este problema educativo, donde el grupo se organizó en equipo para efectuar varias técnicas con sus respectivas actividades.

A continuación se mencionan las que se realizaron:

ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES

ü Organizar en equipo.

ü Elaborar cada equipo un guión teatral escrito.

ü Repartir personajes y hacerlo con cartulina y decorarlos.

ü Con el personaje elaborado, investigar acerca de ellos y escribir una breve reseña.

ü Ver videos de la batalla de Puebla.

PRESENTACION DE LA PROPUESTA

Con las consignas encomendadas a cada equipo se presentaron las propuestas de trabajo para complementar las actividades que se quieren lograr y obtener un aprendizaje significativo.

Uno de los métodos y actividades que se realizaron en esta propuesta son:

v Presentar la obra teatral al grupo.

v Armar el periódico mural con los datos indagados.

v Con plastilinas, moldear la representación de la “Batalla de Puebla”.

Exhibir su maqueta en la Institución Escolar.

REFLEXION FINAL

(Producto 9)

1.- ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso de la Enseñanza de la Historia?

Los beneficios que se lograrán son:

§ Fortalecer competencias propias.

§ Reconstrucción de ideas.

§ Elaboración de síntesis y análisis.

§ Aprendizaje Significativo.

§ Ser críticos y reflexivos.

§ Formular sus propias opiniones.

§ Hacer la historia de manera narrativa (cuentos, leyendas, historietas, etc.).

§ Otros.

2.- ¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?

Reconocer que hay muchas técnicas de enseñar historia y aplicarlas, como la escenificación porque en primer grado es una manera de motivar al niño involucrándolo en el pasado y sobre todo trabaja su imaginación y vive parte de ella.

3.- De los métodos revisados en este curso ¿cuál impactó mas en su práctica docente?

v La entrevista.

v La escenificación.

v El periódico mural.

v La historieta.

4.- ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en este curso?

Si se le puede llamar obstáculo a la desorganización de la metodología para el aprendizaje de historia, entonces fue uno de ellos, porque al momento de realizar alguna actividad del libro no se encontró la información debido a la estructuración de dicha metodología.

En cuanto al taller todo estuvo en forma y tiempo, la participación de mis compañeras y compañeros fue enriquecedora, la asesora del grupo estuvo centrada en su trabajo y bien organizada, se logró el propósito deseado.

METACOGNICION

La metacognición son los logros que se adquieren a través de un proceso cognitivo, es decir, procesar o digerir lo que sabemos y lo que se aprende.

En esta SITUACION PROBLEMA que realicé se derivan diversas estrategias para llevar a cabo este trabajo, para ello, es importante aplicarlos porque de esa manera se logrará que el desarrollo cognitivo del niño adquiera un APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, interesarse por el pasado y formular sus propias opiniones, ya que los niños poseen una capacidad de percepción que pueden desarrollarlo a través de experiencias adquiridas en clase.

TEXTO NARRATIVO

IGNACIO ZARAGOZA

Hace muchos años en un pueblo de la Ciudad de Texas, nació un niño al cual sus padres le pusieron Ignacio, y de cariño le decían “Nachito”.

Nachito era un niño muy travieso, inquieto, le gustaba jugar a las luchas, a las guerras y le pasaba subiéndose a los árboles. Cuando Nachito cumplió 18 años se fue a estudiar al Colegio Militar y ya no querían que le dijeran Nachito, sino Ignacio Zaragoza, como le gustaba estudiar militar enseguida llegó a ser Teniente y después General y estaba al mando del Ejército Mexicano. Él y su ejército cuidaban a nuestro país. Como México le debía dinero a otros países, el Lic. Benito Juárez los reunió ya que él era el Pdte. De México y les dijo a los países de España, Francia e Inglaterra que le dieran un tiempo para pagarle la deuda.

Los países de España e Inglaterra sí aceptaron pero Francia no, entonces Francia quiso adueñarse del estado de Puebla. Cuando Benito Juárez supo, mandó al General Ignacio Zaragoza con su ejército a que sacaran a los franceses. Fueron muchos días de lucha, hasta que por fin ganaron la batalla y los franceses se fueron derrotados.

Entonces a todo galope el General Ignacio Zaragoza le dio la buena noticia al Presidente Benito Juárez y le dijo esta frase:

- ¡Presidente Benito Juárez¡ “LAS ARMAS NACIONALES SE HAN CUBIERTO DE GLORIA”, hemos corrido a los franceses, no permitiremos que nadie invadan nuestro territorio.

Entonces Benito Juárez premió a Ignacio Zaragoza nombrándolo Coronel y él siempre defendió a nuestro país.

OBSERVACION:

Al narrar este cuento, se dieron las entonaciones a las palabras, en algunas ocasiones se elevaba la voz y en otras se disminuía, también se acompañó con ademanes, gestos entre otros. Estos aspectos son muy importante cuando se lleva a cabo una narración porque el educando está atento y a la vez pone a trabajar su imaginación.

sábado, 4 de junio de 2011

Reflexión sobre modificación de conceptos y representaciones personales (Producto 6

Ø REFLEXIÓN SOBRE MODIFICACIONES DE CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES.

1. ¿Cómo se podrían modificar tus conceptos de enseñar historia y de la metodología Situaciòn Problema?

Vincular la historia con las otras asignaturas, utilizando diversas herramientas de tal manera que el alumno sea protagonista de la historia, partiendo de la situación problema para que vincule en diferentes ámbitos disciplinarios.

2. ¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?

Se utilizaron diferentes recursos como las experiencias compartidas, indagar, conocer las metodologías, y utilizar la imaginación para lograr en el alumno una actitud participativa, de tal manera que el alumno deje de ser un receptor de datos para ser formulador de preguntas e investigador.